INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

Estimado lector, la educación en México ha debido pasar por un largo proceso de cambios y avances, los cuales respondieron a las necesidades de la sociedad, de acuerdo al contexto de cada época. Cada etapa de evolución por la que ha pasado la educación de nuestro país está relacionada con la historia política, social y económica de la nación.

El proceso ha sido largo y, en ocasiones, doloroso porque los políticos, los dirigentes de la educación en nuestro país, solo buscan una ventana de exposición que los promueva a cargos cada vez más importantes dentro del sistema político de la nación.

Al término de la Revolución Mexicana, se pretendía reconstruir al país, pasando de una economía agro-minera a una donde la industria y el libre comercio y competencia fueran los motores que movieran al país, es por esto que Álvaro Obregón decide formular un proyecto de educación pública, nacional y popular que estuviera a cargo del Estado.

Desde los años 20´s, la educación ha sido moneda de cambio para los políticos, cada sexenio se prometen reformas estructurales que llevaran a nuestro país al lugar que merece, que harán que nuestros niños y jóvenes como por arte de magia llenen las aulas y no las dejen hasta terminar la universidad.

Es cierto que ha habido avances, pero no son los esperados en comparación con los que sí han tenido otros países latinoamericanos, muchas veces contando con menos recursos que nuestro país.

Actualmente, los ciudadanos están exigiendo a las autoridades educativas que se cumplan las promesas de cambios; ciudadanos que cuentan con más acceso a la información y que por ello se han vuelto más críticos, reflexivos, analíticos.

Resumen de la educación en México:
En 1921 se creó la Secretaria de Educación Pública (SEP), y que hasta nuestros días sigue siendo la máxima institución que rige a la educación en nuestro país; como su primer secretario se nombró a José Vasconcelos quien instrumento grandes campañas de alfabetización y promovió las escuelas rurales.

Para Plutarco Elías Calles  la educación debería servir como instrumento de progreso y desarrollo económico; además de organizar y mejorar el trabajo en el campo, y sentar las bases para un nacionalismo político, económico y social. Se comenzaron a otorgar recursos financieros a las escuelas acordes a las necesidades regionales, ya que con esta acción se pretendía vincular a la educación con el desarrollo económico.

Durante 30 años, de 1940 a 1970 se trabajó con un Nuevo proyecto de educación nacional, el cual debía estar basado en el orden y la concordia. La sociedad demandaba individuos disciplinados y obedientes que fueran capaces de adaptarse a la automatización de los procesos productivos. El modelo desarrollista  adoptado en esos años establecía a la escuela como un mecanismo de movilidad y ascenso social.

Jaime Torres Bodet fue nombrado secretario de educación y para 1944 inició una campaña de alfabetización, pues la mayoría de la población era analfabeta, y los niños de entre 6 y 14 años no asistían en su totalidad a la escuela, además logró establecer las bases para la creación del SNTE, y cambia el plan de estudios de 4 a 6 años.

Se genera un proyecto educativo llamado de los once años, el cual pretendía que ningún niño de entre 6 y 14 años quedara sin escuela; al final el proyecto no logró su cometido y durante esos 30 años solo se logró subir un año a la escolaridad, pues en los 40’s y 50´s  la escolaridad promedio era de segundo grado y para los 70´s era de tercer grado.

Se empezaron a imprimir y repartir gratuitamente los libros de texto, aunque algunos como los de ciencias naturales y ciencias sociales fueron fuertemente criticados por ciertos sectores de la sociedad que se oponían a sus contenidos.

Durante el sexenio de Luis Echeverría el discurso político se basó en la reforma educativa y educación para todos, se crearon diversos organismos encaminados a tratar de mejorar la educación en el país, se diversificaron las instituciones educativas y se multiplicaron.
A continuación te presento algunas imágenes que ilustran ciertos momentos de la educación en nuestro país.


 María Trinidad Martínez Pérez

Sugerencia de lectura
http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/colaboracion/el-apunte/2016/08/4/como-va-la-educacion-en-mexico

Referencia
Morales Hernández, Álvaro. (2014). Estado, Modernización y Educación.
(Documento editado para la Licenciatura en Educación e Innovación Educativa, inédito). UPN

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA

Imagen
Estimado lector, hoy te quiero hablar sobre la identidad y su proceso de formación, me gustaría iniciar diciéndote que la identidad es un conjunto de características, cualidades, rasgos que distinguen a una persona de otras; y el proceso de formación de la identidad se refiere a la toma de consciencia de sí mismo y del mundo externo. El proceso de formación de la identidad es largo, y en él influyen todas las instituciones a las que el individuo ha pertenecido a lo largo de su vida; la familia, la escuela, la religión, los amigos, etcétera. La escuela es un lugar para la socialización, toda vez que el ser humano por naturaleza busca relacionarse con los otros; es por ello que las interacciones sociales toman un papel relevante en la escuela, pues gracias a ellas los individuos intercambian conocimientos, experiencias, formas de sentir, necesidades. Derivado de estas interacciones, las personas construyen nuevas experiencias, conocimientos, y lo más importante, toman conc...
Leer más

¿LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA A LOS QUE PARTICIPAN EN ELLA O LOS QUE PARTICIPAN DETERMINAN LA CULTURA?

Imagen
Querido lector, vamos a hablar sobre cultura escolar. La escuela como institución social posee una cultura propia, que va a estar conformada de diversos elementos, tanto internos como externos; como ejemplo de internos tenemos los valores, las normas, las ceremonias, las costumbres, y como ejemplo de los externos, la ubicación geográfica, el contexto social, el nivel socio-económico, por mencionar algunos. Todos estos elementos convergen al mismo tiempo dando paso a una cultura única, pues aunque puede haber semejanzas con otras escuelas, siempre habrá algo característico que haga resaltar las diferencias de unas con otras. En respuesta a la pregunta del título, pienso que en determinado momento ambas situaciones se llevan a cabo; la cultura escolar claro que determina a los individuos que participan en ella, pues tanto alumnos como maestros se apropian de los símbolos como el escudo, el himno, el uniforme, dándoles así un sentido de pertenencia, y una identidad colectiva, pe...
Leer más

TIRA COMICA

Estimado lector, en la “vida cotidiana” de la escuela intervienen diversos factores entre los que se cuentan las diferencias regionales, la interpretación que el Estado da al sistema educativo, los cambios que el sistema ha sufrido, las luchas sociales, la historia particular de cada comunidad; es por esto que lo cotidiano para mí, quizá no es cotidiano para otros. Al adentrarse en la vida cotidiana de una escuela nos podemos dar cuenta que los parámetros, que se supone sirven para identificar ciertas situaciones escolares, no ayudan cuando no pasa lo que esperábamos; lo que nos lleva a hacer un nuevo análisis de las situaciones para comprender la realidad a la que nos enfrentamos. Cuando se vive la cotidianidad de la escuela es imposible no verla “hacia arriba” y se descubre la burocracia con la cual deben lidiar los maestros y los padres de familia para, de cierta manera, garantizar la existencia de la escuela. Es cierto que el estado ejerce una gran influencia sobre...
Leer más